ESTADISTICA DE EVALUACION DEL PRIMER PERIODO ACADEMICO ONCE DOS

pregunta	competencia	componente	correctas	incorrectas
1	hombre	argumentativa	18	4
2	ser	argumentativa	3	19
3	hombre	interpretativa	12	10
4	hombre	interpretativa	16	6
5	conocimiento	propositiva	17	9
6	hombre	interpretativa	17	5
7	hombre	argumentativa	10	12
8	hombre	argumentativa	15	7
9	conocimiento	propositiva	1	21
10	hombre	interpretativa	16	6
11	hombre	argumentativa	1	21
12	hombre	interpretativa	9	13
13	hombre	argumentativa	3	19
14	hombre	propositiva	13	9
15	hombre	interpretativa	8	14
16	conocimiento	argumentativa	1	21
17	conocimiento	argumentativa	5	17
18	ser	argumentativa	5	17
19	ser	propositiva	3	19

ESTADISTICA DE EVALUACION DEL PRIMER PERIODO ACADEMICO ONCE UNO

PREGUNTA	COMPETENCIA	COMPONENTE	CORRECTAS	INCORRECTAS
1	hombre	argumentativa	14	10
2	ser	argumentativa	1	23
3	hombre	interpretativa	16	8
4	hombre	interpretativa	16	8
5	conocimiento	propositiva	12	12
6	hombre	interpretativa	15	9
7	hombre	argumentativa	10	14
8	hombre	argumentativa	16	8
9	conocimiento	propositiva	5	19
10	hombre	interpretativa	15	9
11	hombre	argumentativa	0	24
12	hombre	interpretativa	15	9
13	hombre	argumentativa	10	14
14	hombre	propositiva	9	15
15	hombre	interpretativa	6	18
16	conocimiento	argumentativa	8	16
17	conocimiento	argumentativa	5	19
18	ser	argumentativa	10	14
19	ser	propositiva	2	22

EL RESUMEN

EN ESTE SEGUNDO PERIODO ACADEMICO TRABAJAREMOS EN ANALISIS DE LECTURA EN LA PRIMERA HORA Y LA SEGUNDA EN LA REALIZACION DE RESUMEN.
AQUI UNOS CONSEJOS PARA QUE TUS RESUMENES SEAN EXCELENTEY ASI PUEDAS CONSEGUIR BUENAS CALIFICACIONES.

DEFINICIÓN

Resumir es condensar un texto, de forma que no falte ninguna de las ideas importantes del mismo y se mantenga la estructura argumentativa.

Las ideas han de expresarse con brevedad, pero sin perder la claridad expositiva, y han de relacionarse las anteriores con las posteriores y las principales con las secundarias. No te conformes con enumerar las ideas, desarróllalas y trátalas según su importancia. No emplees en el resumen el lenguaje telegráfico característico del esquema.

Cuando el resumen está elaborado con las palabras del autor, se le denomina propiamente resumen; y, cuando se hace con las propias, se le denomina síntesis. Muchos autores recomiendan que se haga con las palabras del propio alumno. Esto tiene la ventaja de que se vive como algo más propio y favorece la atención, el interés y la retención; pero tiene el inconveniente de que favorece poco la asimilación de los términos técnicos, que es uno de los principales objetivos del aprendizaje.

¿CÓMO SE HACE UN RESUMEN?

Para realizar bien el resumen, previamente has de haber leído y subrayado el tema y realizado el esquema. Con el subrayado has ido resaltando las ideas principales y las has diferenciado de las secundarias. Con el esquema has jerarquizado esas ideas previamente subrayadas y las has ordenado estableciendo su estructura lógica de dependencia. Con el resumen rellenarás la estructura del esquema completándolo con otros detalles, aclaraciones, precisiones y puntualizaciones. Así pues, has de tener delante tanto el esquema como el texto subrayado. El primero para orientarte en la estructura argumentativa y el segundo para rellenar dicha estructura con lo previamente subrayado. Si no tienes delante alguno de estos elementos, su confección resulta más difícil.

Su extensión, con respecto al original, debe oscilar entre 1/3 y 1/5. Una extensión mayor de 1/3 del original carecería de sentido, pues no podría decirse de ella que fuese propiamente un resumen, y te ayudaría poco a la hora del repaso. Una extensión menor de 1/5 del original sería demasiado reducida y faltarían en ella datos fundamentales. En muchos libros de texto las ideas están muy esquematizadas, de ahí que resulte difícil hacer un resumen que ocupe menos de la mitad del texto.

Ha de poseer ilación interna parecida a la del texto original; ésta es fácil de mantener si tienes delante el esquema. Las ideas han de tener unidad. No deben aparecer como datos aislados sin conexión mutua.

Ha de ser breve, aunque no tan telegráfico como el esquema. Las ideas han de quedar desarrolladas, no sólo apuntadas.

El resumen es algo personal, sobre todo si piensas sacar provecho de sus ventajas, tales como el incremento de la capacidad de expresión escrita, el desarrollo de ideas siguiendo un hilo conductor, etc. Por ello, los resúmenes del libro y de otros compañeros sólo los utilizarás como elemento de contraste para comprobar el tuyo. Si siempre te vales de los resúmenes de otros, no sacarás provecho de la técnica porque no la utilizas. Piensa que el resumen es una técnica activa, no pasiva.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL RESUMEN

Á El resumen, al ser una redacción que relaciona y desarrolla ideas, es un formidable ejercicio que prepara para el examen, donde se valora tanto lo que se conoce como la forma de expresarlo. Á Desarrolla la capacidad de expresión escrita del alumno. Considera que a escribir sólo se aprende escribiendo y que la memorización de datos no mejorará tu capacidad de redacción. Á Al ser técnica activa, que exige la entrega del alumno a la tarea, aumenta su capacidad de atención y concentración y, como consecuencia, su asimilación y memorización

Á Refuerza la capacidad de organizar lógicamente un material, capacidad que ya se había ejercitado con el subrayado y la confección del esquema.

A pesar de estas ventajas, la gran cantidad de tiempo que requiere aconseja que, aunque sea una técnica útil que debe practicarse, no se use en todos los temas, sobre todo cuando se anda escaso de tiempo. A diferencia del subrayado y del esquema que son útiles y necesarios; el resumen casi siempre es útil, pero casi nunca es necesario, pues con el uso de las anteriores técnicas ya se ha producido la necesaria asimilación de los contenidos

mapa conceptual

esta es una forma interesante de hacer mapas conceptuales.